Nos dias 13 e 14 de junho de 2025, o Instituto D’Or de Pesquisa e Ensino (IDOR), com apoio da FAPERJ, sediou no Rio de Janeiro o ciclo de debates “Formação Médica: Desafios e Caminhos para o Presente”. O encontro teve como objetivo central refletir sobre soluções estruturais para a melhoria da qualidade da formação médica no Brasil, reunindo lideranças do Ministério da Educação, Ministério da Saúde, secretaria municipal de saúde, universidades públicas e particulares, associações profissionais e estudantes. Estiveram presentes mais de 150 convidados, estando na plateia reitores e dirigentes das principais escolas médicas do estado do Rio de Janeiro, compondo uma audiência qualificada e ativa. 

A expansão desordenada dos cursos de medicina — marcada pela predominância de instituições privadas e por decisões judiciais que fragilizam o controle de qualidade — foi um dos principais temas abordados. Debatedores destacaram a urgência de políticas públicas que articulem regulação efetiva, diretrizes curriculares atualizadas, instrumentos de avaliação robustos e planejamento estratégico.

Dados e regulação: pilares de mudança

A necessidade de dados públicos consistentes sobre a qualidade da formação médica foi consenso entre os participantes. Sandro Schreiber (Presidente da Associação Brasileira de Educação Médica – ABEM) destacou a importância de avaliações contínuas tanto para estudantes quanto para egressos. Ulysses Teixeira (INEP) apresentou o Enamed, o novo exame que visa medir o desempenho dos alunos e a capacidade das instituições, tendo potencial para padronizar indicadores nacionais, ainda que permaneça limitado ao campo cognitivo, deixando de abordar aspectos atitudinais.

A proposta de um exame de proficiência, dissociado de uma avaliação das IES, ao final da graduação foi questionada por Denise Herdy, que alertou para os riscos de aprofundamento das desigualdades educacionais se soluções superficiais forem priorizadas em detrimento da transformação estrutural.

Planejamento da força de trabalho em saúde

Mário Scheffer apontou a falta de articulação entre graduação, residência e especialização como reflexo da ausência de um plano estratégico para o setor. Felipe Proenço apresentou o Programa Agora Tem Especialistas, ressaltando a importância de políticas indutivas para suprir a ausência de especialistas em regiões periféricas e distantes dos centros urbanos, a exemplo do que já ocorre na Atenção Primária.

O secretário municipal de saúde Daniel Soranz demonstrou, com dados do município do Rio, que investir na formação de profissionais impacta positivamente o desempenho clínico e a eficiência do sistema de saúde. Nesse sentido, a proposta da ABEM para novas Diretrizes Curriculares Nacionais — que reforça o perfil generalista e o compromisso com o SUS — foi recebida como avanço necessário.

Humanização, inovação e escuta como eixos formativos

Os debates ultrapassaram a esfera técnica e destacaram a necessidade de integrar dimensões subjetivas e sociais à formação médica. Temas como medicina narrativa, mudanças climáticas e ética foram tratados como centrais na construção de um novo paradigma formativo.

A mesa composta por Eloísa Grossman (UERJ), Guilherme Brockington (IDOR) e André Luiz Araújo (CASAF/UERJ) destacou, sob diferentes perspectivas, a centralidade da escuta sensível aos estudantes — considerando suas realidades sociais e dimensões subjetivas — como condição essencial para uma aprendizagem significativa. O debate reforçou a necessidade de práticas pedagógicas inovadoras que rompam com uma concepção estritamente biomédica da formação, valorizando o uso da arte, da literatura e das ciências humanas como pilares epistemológicos do processo formativo.

Nesse mesmo sentido, o professor Naomar Almeida Filho (UFBA) propôs uma pedagogia ancorada na sensibilidade social e ecológica,  defendendo a necessidade de tratar temas como a ética e as desigualdades sociais como componentes indissociáveis do ensino médico.

Consensos e perspectivas

O evento consolidou-se como espaço de escuta qualificada e construção coletiva, rompendo bolhas institucionais e apontando para convergências possíveis em torno de uma pauta comum: formar médicos mais qualificados, comprometidos com a sociedade e preparados para os desafios contemporâneos.

Entre os principais consensos, destacam-se:

• A urgência de uma regulação efetiva e transparente; 
• A necessidade de integração entre formação médica e o sistema público de saúde; 
• O fortalecimento de dados públicos e avaliações com critérios decisórios sólidos; 
• A valorização de metodologias inovadoras e interdisciplinares no ensino. 

Mais do que diagnosticar fragilidades, o encontro propôs caminhos — ainda em construção — para um modelo de formação médica que uma qualidade acadêmica, compromisso ético e responsabilidade social.