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Em 24 de janeiro comemoramos (ou dever\u00edamos comemorar…) o Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o. Nessa oportunidade, \u00e9 importante ressoar sempre os argumentos sobre a necessidade de educar a humanidade, para que a prosperidade chegue igualit\u00e1ria para todos, a viol\u00eancia e as guerras cessem, a honestidade predomine sobre o \u201cjeitinho\u201d do cotidiano, e a criatividade e a compet\u00eancia andem juntas no trabalho e na economia. Os c\u00e9ticos dir\u00e3o que tudo isso \u00e9 uma ilus\u00e3o, uma esperan\u00e7a v\u00e3, irrealiz\u00e1vel. Os matem\u00e1ticos talvez me consolem, argumentando que as metas e planos s\u00e3o sempre como um limite matem\u00e1tico, aquele ponto no infinito do qual nos aproximamos sempre, sem nunca o alcan\u00e7ar. O fato \u00e9 que a Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria a todos os povos, sabemos todos. E que muitas de suas metas que parecem hoje inating\u00edveis, talvez possam ser aproximadas, principalmente se houver colabora\u00e7\u00e3o internacional no processo.<\/p>\n
A Rede Nacional de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o (Rede CpE) defende a participa\u00e7\u00e3o intensiva da Ci\u00eancia na busca de solu\u00e7\u00f5es inteligentes, plaus\u00edveis e eficazes para a educa\u00e7\u00e3o. E agora comemoramos tamb\u00e9m a inaugura\u00e7\u00e3o de nosso bra\u00e7o internacional \u2013 a rec\u00e9m aprovada C\u00e1tedra Unesco de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o. A C\u00e1tedra foi aprovada em 2022 pela Unesco, proposta por 15 pesquisadores de 11 pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, Estados Unidos e Canad\u00e1, e v\u00e1rios pa\u00edses europeus. As institui\u00e7\u00f5es respons\u00e1veis pela C\u00e1tedra s\u00e3o a UFRJ e o Instituto D\u2019Or, sendo a Rede CpE a operadora, encarregada de materializar suas atividades, que j\u00e1 come\u00e7am em 2023.<\/p>\n
O principal objetivo da C\u00e1tedra est\u00e1 no t\u00edtulo do projeto original enviado \u00e0 Unesco: \u201cconstruir uma ponte entre o laborat\u00f3rio e a sala de aula\u201d, isto \u00e9, entre os pesquisadores e os professores. Essa ponte j\u00e1 foi considerada longa demais por psic\u00f3logos como o americano John T. Bruer, focando mais sobre a rela\u00e7\u00e3o entre a neuroci\u00eancia e a pedagogia, para ele necessariamente mediada pela psicologia cognitiva. O projeto da C\u00e1tedra Unesco, seguindo o mantra defendido pela Rede CpE, \u00e9 mais ampla do que a neuroci\u00eancia, na perspectiva denominada \u201cquadrante de Pasteur\u201d pelo cientista social americano Donald Stokes, autor de um livro seminal com esse t\u00edtulo.<\/p>\n
Para Stokes, h\u00e1 pelo menos tr\u00eas tipos de pesquisa cient\u00edfica, que ocupam \u201cquadrantes\u201d de acordo com a sua resposta a duas perguntas essenciais: se a pesquisa responde a quest\u00f5es fundamentais para o conhecimento humano (ci\u00eancia fundamental ou b\u00e1sica), e\/ou se responde a necessidades pr\u00e1ticas da vida humana (ci\u00eancia aplicada). Stokes batizou os seus quadrantes com nomes ic\u00f4nicos da hist\u00f3ria da ci\u00eancia. Assim, quando se trata apenas de ci\u00eancia fundamental, o homenageado foi o f\u00edsico dinamarqu\u00eas Niels Bohr (1885-1962), pioneiro da f\u00edsica qu\u00e2ntica. No quadrante de Bohr, os pesquisadores saem em busca de temas fundamentais da natureza, sem preocupa\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas. Quando se trata apenas de ci\u00eancia aplicada, o homenageado de Stokes foi Thomas Edison (1847-1931), o conhecido inventor da l\u00e2mpada de incandesc\u00eancia. No quadrante de Edison, os pesquisadores se dedicam a inventar produtos e processos, sem se preocuparem com a explica\u00e7\u00e3o dos fundamentos de suas inven\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
O caminho socialmente mais eficaz, no entanto, seria combinar as duas alternativas polares \u2013 a de Bohr com a de Edison. Foi o que fez o franc\u00eas Louis Pasteur (1822-1895), a cuja biografia se atribui a derrota da concep\u00e7\u00e3o aristot\u00e9lica de gera\u00e7\u00e3o espont\u00e2nea da vida, a identifica\u00e7\u00e3o de microrganismos como causa de doen\u00e7as, e a inven\u00e7\u00e3o de uma t\u00e9cnica para elimin\u00e1-los: a pasteuriza\u00e7\u00e3o dos alimentos e bebidas. O \u201cquadrante de Pasteur\u201d, desse modo, seria a melhor alternativa para o investimento em ci\u00eancia e tecnologia, criando ecossistemas f\u00e9rteis em ideias e produtivos em solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
A Rede CpE e a C\u00e1tedra Unesco de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o pretendem contribuir para o desenvolvimento desse ecossistema t\u00e3o promissor, reunindo pesquisadores de qualquer disciplina, que se disponham seja a compreender os fundamentos mais b\u00e1sicos desse processo mental e social que chamamos educa\u00e7\u00e3o, seja a inventar e avaliar solu\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para as quest\u00f5es urgentes da educa\u00e7\u00e3o. Trata-se assim de construir a ponte negada por Bruer, entre pesquisadores \u201clato senso\u201d e os profissionais de educa\u00e7\u00e3o que trabalham no \u201cch\u00e3o da escola\u201d. Isso \u00e9 poss\u00edvel, se os atores de um lado da ponte n\u00e3o desmerecerem os do outro lado, atravessando o rio que os separa e tratando de encontrar conflu\u00eancias virtuosas.<\/p>\n
A Rede CpE re\u00fane j\u00e1 cerca de 180 pesquisadores brasileiros das mais variadas disciplinas \u2013 da economia \u00e0 neuroci\u00eancia, da psicologia \u00e0 ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o, da biologia \u00e0 pedagogia. Al\u00e9m disso, em pleno crescimento est\u00e1 o nosso novo time de Amigos da Rede, at\u00e9 o momento 170 afiliados: professores, gestores, jornalistas e outros profissionais. E assim tamb\u00e9m caminha a C\u00e1tedra Unesco, por enquanto em menor escala. Igualmente, a Rede conta com v\u00e1rios membros institucionais que prov\u00eam recursos financeiros e log\u00edsticos de apoio a nossas atividades.<\/p>\n
A Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o oferece j\u00e1 v\u00e1rios exemplos de conex\u00e3o entre a pesquisa b\u00e1sica e a pesquisa aplicada, uma verdadeira ponte de transversalidade entre ambos os mundos. Os economistas e cientistas sociais t\u00eam realizado estudos longitudinais que indicam a grande import\u00e2ncia de investir no ensino infantil. O economista Daniel Domingues dos Santos, da Universidade de S\u00e3o Paulo em Ribeir\u00e3o Preto, faz uma revis\u00e3o desses trabalhos em um dos cap\u00edtulos de um livro publicado pela Rede com a Editora Atheneu. Em dois outros cap\u00edtulos do mesmo livro, os pesquisadores associados da Rede CpE, cientistas da computa\u00e7\u00e3o Andr\u00e9 Ponce de Le\u00f3n Carvalho, da Universidade de S\u00e3o Paulo, e Edmundo Souza e Silva, da COPPE-UFRJ, nos contam sobre m\u00e1quinas que aprendem e m\u00e1quinas que ensinam. Os neurocientistas, por sua vez, t\u00eam contribu\u00eddo tamb\u00e9m para a constru\u00e7\u00e3o da ponte, como ilustrado recentemente pelo livro editado pelo Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI), de autoria de Ana Luiza Neiva Amaral e Leonor Bezerra Guerra, destinado especificamente aos professores com alternativas de aplica\u00e7\u00e3o em sala de aula de v\u00e1rios conceitos provenientes da pesquisa em neuroci\u00eancia.<\/p>\n
Estes poucos exemplos virtuosos n\u00e3o fazem justi\u00e7a a uma imensid\u00e3o de outros pesquisadores brasileiros e de outros pa\u00edses, inseridos nos contornos do quadrante de Pasteur, que tentam fazer valer a import\u00e2ncia da Ci\u00eancia para a implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas em Educa\u00e7\u00e3o. Comemoremos com a Rede CpE e a nova C\u00e1tedra Unesco de Ci\u00eancia para Educa\u00e7\u00e3o, neste in\u00edcio de 2023, o Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o e os novos tempos que abrem luminosos horizontes para essa \u00e1rea de investimento social de tanta import\u00e2ncia para todos os pa\u00edses.<\/p>\n
J.T. Bruer, Education and the brain: A bridge too far. Education Research<\/em> vol. 26, pp. 4-16, 1997.<\/p>\n D.J. Stokes, O Quadrante de Pasteur<\/em>, Ci\u00eancia B\u00e1sica e Inova\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica<\/em>, Campinas: Editora Unicamp, 2009.<\/p>\n Ci\u00eancia pra Educa\u00e7\u00e3o, Uma Ponte entre dois Mundos<\/em> (org. R. Lent, A. Buchweitz e M.B. Mota), Rio de Janeiro, Ed. Atheneu e Rede CpE, 2018.<\/p>\n Neuroci\u00eancia e Educa\u00e7\u00e3o, Olhando para o Futuro da Aprendizagem<\/em>, SESI, 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Em 24 de janeiro comemoramos (ou dever\u00edamos comemorar…) o Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o. Nessa oportunidade, \u00e9 importante ressoar sempre os argumentos sobre a necessidade de educar a humanidade, para que a prosperidade chegue igualit\u00e1ria para todos, a viol\u00eancia e as guerras cessem, a honestidade predomine sobre o \u201cjeitinho\u201d do cotidiano, e a criatividade e […]<\/p>\n","protected":false},"author":0,"featured_media":8765,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[191,190],"tags":[],"class_list":["post-8764","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-novidades","category-pesquisa"],"acf":[],"yoast_head":"\n